來了，挑戰又來了！
週末兒子跟我說明天要穿不一樣的襪子上學，因為好友說 “如果你穿一樣的襪子就不是我的朋友。”
“你如果 ____ 就不是我的朋友。” 句型在我兒子三歲班後期常常出現。
“你的衣服上面沒有星星就不是新衣服。” 然後兒子鬧著要我買有星星的衣服給他。
“你的衣服沒有被剪破就不是我的朋友。” 然後兒子偷偷地剪了衣服。
這些句子都來自於兒子最要好的朋友，我跟對方爸媽也很熟，是我很對味的家長。
小孩三歲時這個小問題很困擾我、但也沒放在心上。現在念了四歲班快一年了，這一年來老師非常嚴格、沒出現過好友間的問題。
這次出現這個句子我比過去都來的謹慎處理，我知道這不是好友間該出現的句子。
▌把好友說的話當聖旨
當小孩把朋友所說的話當作聖旨時可能會導致一些問題，因為朋友的話語可能不總是正確或有益的，尤其是三、四歲的孩子。
以下是一些可以採取的步驟來幫助孩子處理這個問題：
- 跟孩子談論對話的重要性：孩子需要知道對話是相互的，他們應該學會聆聽和評估朋友的言論，而不是盲目接受。
- 鼓勵孩子尋求多個觀點：當孩子接受朋友的話語時，他們應該詢問其他人的想法和意見，並學會做出自己的決定。
- 關注孩子的情緒：孩子可能會感到困惑或壓力，因為他們不知道應該相信誰。你需要跟孩子談論他們的情感，聆聽他們的感受，並給予他們支持和鼓勵。
- 與孩子一起找到解決方案：和孩子一起探索解決方案，幫助他們學習如何自主做出決定。這樣可以增強孩子的自信心和獨立思考能力。
最重要的是，作為家長或監護人，你需要保持開放和支持孩子。不要批評或責備他們，而是要鼓勵他們學習自主思考和評估信息的能力。
以上是第一時間我家庭教育努力的方向。
隔天我跟妹妹班的老師很熟，順口請教了她的意見。她很嚴肅地跟我說：妳必須讓哥哥班的導師知道這件事，這可能是罷凌的起點。
當我跟哥哥班導師對話時，發現老師竟然已經知道這個問題了，只是還沒有家長反應過。老師說他們有教導孩子們大家都是朋友，今後會更加地加強教育孩子們。
老師又跟我說了有時候我兒子會拒絕去 playground 玩，因為他的好友說想自己玩、出了這個門就不是朋友了，四歲的兒子覺得不出門就沒事永遠都是好朋友。
▌對話誘導誤區
小孩看到我跟老師聊天非常緊張，一直問老師說了什麼？
我是孩子最重要的夥伴，不是來衝康他的豬對友。
讓孩子知道你關心他，並支持他。讓孩子感到你是他的盟友，這樣孩子才會更容易向你敞開心扉。
詢問孩子發生了什麼事情時，要注意不要責備孩子或 詢問得太多，因為這可能會讓孩子感到更不舒服。相反，讓孩子告訴你自己的感受，並試著聽取他的話。
當四歲兒子第一次跟我說這件事時我很震驚，我在晚餐時告訴了爸爸，並希望兒子用自己的話跟爸爸說。這時候他就生氣了，他說：我已經告訴過妳了！他不要跟我做朋友了！(兒子丟臉轉生氣表情)。
這時候我第一次意識到在兒子心靈受傷脆弱時，詢問第二次以上的會讓他更受傷。
接著我教導孩子如何應對，告訴孩子如果有人對他切八段、或罷凌他，他應該怎麼做。讓孩子知道他有權利停止不良行為，並可以告訴成年人或老師，並表達自己的情緒。
▌心靈建設
讓孩子的老師知道發生了什麼事情。
他們可以幫助監視孩子在學校或托兒所的安全，並與其他相關人員討論如何處理這種情況。
一天過去了，下課時老師跟我報告今天老師們作了什麼努力及兒子今天的表現。
我首先感謝老師站在兒子身邊作他的後盾，謝謝老師這麼用心的陪伴。她是我兒子現在最喜歡的老師，當孩子與老師有連結時問題就不難解決。
藉著這個機會，我跟老師也有了連結。我們不再是敷衍的表面虛寒問暖，尤其是我知道這位新老師常常看到我跟其他老師聊的很開心、想加入又沒話題。有了這個機會、以後我跟她是同一艘船上的戰友。
▌更多資源
我尊重及理解每個孩子想要自己的空間不需要朋友的時刻，同時我也希望自己的孩子心靈能夠更健康更強大，我開始搜尋 Social Emotional Learning 的節目及書籍當家庭教育的一部分。
Wonder Grove 是我最喜歡的校園情境教育，可惜他幾乎不再更新了。
NetFlix 上也很多資源，這是美國鄉民的整理：
在眾多推薦中我先選擇了 Care Bears & Cousins 來嘗試。
還有 互動練習本 家長可以陪伴拆解各種情境。
小提醒這個年紀要坐下來寫功課不容易，我收到的 SEL 恩典書只寫了一頁，希望我家能多寫幾頁。
來臉書找我玩
遇到類似的問題也可以來臉書找我，我們一起苦惱一起想辦法。
ININ
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